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《义务教育历史课程标准（2011年版）》提出“本标准设计的课程内容留有余地”其目的是（ ）。

《义务教育数学课程标准（2011年版）》中课程内容的四个部分是（ ）.

依据《义务教育美术课程标准（2011年版）》，“设计·应用”学习领域的学习目的是（ ）。

《义务教育美术课程标准（2011年版）》课程设计思路中提出，需要加强的是（ ）。

《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。