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了解智力活动的动作结构，明确活动的方向的阶段是（ ）。

了解心智活动的实践模式，了解“外化”或“物质化”了的心智活动方式或操作活动程序，了解原型的活动结构(动作构成要素、动作执行次序和动作的执行要求)，从而使主体知道该做哪些动作和怎样去完成这些动作，明确

在智力技能形成的某一阶段，言语成了智力活动的对象，该阶段是（ ）

智力活动的内容不包括

智力活动转向头脑内部，借助言语作用于观念性对象的阶段是（　　）。