- 347专硕心理学
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随机抽取80名高中生，询问他们对高中分文理科是赞成还是反对，以此考查他们对分科的意见是否有显著性差异，结果是赞成分科的有46人，反对分科的有34人。在上面的检验中，涉及的自由度是()
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如果实验得到遗传与儿童多动行为的相关系数是0.5，这意味着有多少儿童多动行为的变异会被除遗传以外的其他变量解释？()
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如果要研究两个因素或两个以上因素之间有无交互作用的存在，可用的方法是()
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下列选项中属于线性回归模型建立的方法是
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检验一元线性回归方程的有效性通常使用的方法是()
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你做了一个3x4的组间方差分析，结果两个主效应显著，没有显著的交互作用，你是否要接下去作简单效应分析？()
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二因素设计的方差分析中，交互作用的效应是F(2，44)=2.91，由此可知（ ）
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说明回归直线拟合程度的统计量主要是
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下列哪种方法对提高统计功效没有帮助？
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下列说法中错误的是()
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有四种小学语文实验教材。为了比较它们的质量，研究者依随机区组的原则，将小学分为城镇重点小学、城镇一般小学、乡村小学三个区组，并分别在每个区组中随机抽取四所学校，它们分别被随机地指派实验一种教材。经过一...
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一个实验()时，我们才能得到交互作用。
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对多个相关样本的平均数差异所进行的显著性研究，其中至少有一个因素属于随机效应模型，这种设计叫做()
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某研究选取容量均为5的四个独立样本进行方差分析，则其组内自由度是()
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在一个两因素完全随机设计的方差分析中,一位研究者报告A因素的主效应是F(1，54)=0. 94，B因素的主效应是F(2，108) =3. 14，从中可以得出()
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在随机区组设计中，组间平方和反映了()
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一位研究者报告单因素重复测量的方差分析中，F检验的结果是F(2，8)=4. 29，根据此结 果可知研究中有()个被试。
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多因素方差分析中交互作用不显著说明()
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某研究者为了了解初中生逻辑推理能力的发展状况，调查了三个年级的同学。要比较三个年级学生逻辑推理能力是否存在差异，应该使用
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在一个2x2x3的实验设计中，可能存在的交互作用最多有()个。