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学前教育机构的精神环境主要是指学前教育机构的人际关系和（ ）。

学前教育机构应该成为社区学前教育的()。

第二次世界大战后英国主要学前教育机构是

学前教育机构应该成为社区学前教育的（ ）。

战后德国学前教育机构的主要类型之一是