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美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，称为（　　）。

19世纪末，美国实用主义教育家杜威则认为，教学过程是学生直接经验的不断改造和增大意义的过程，是（ ）的过程。

美国实用主义教育家杜威把教学过程概括为：困难、问题、假设、（　　）、结论的五步，简称五步教学法。

美国教育家杜威是实用主义教育学的代表人物,其代表作是《民主主义与教育》。 ( )