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在智力技能形成的某一阶段，言语成了智力活动的对象，该阶段是（ ）

智力技能形成的阶段分为（　　）。

智力活动转向头脑内部，借助言语作用于观念性对象的阶段是（　　）。

智力技能形成的三个阶段依次是（ ）

学生动作的执行由出声的外部言语到不出声的外部言语,再到内部言语的过程是智力技能形成的（ ）阶段。