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夸美纽斯将教学分为“明了”、“联想”、“系统”、“方法”四个步骤，强调教学的教育作用。

裴斯泰洛把课堂教学的过程分为以下四个阶段：即明了、联想、系统、方法。（)

提出“明了、联想、系统、方法”四段教学法、提出了教学的教育性原则的是（　　）

赫尔巴特的“教学四阶段论”包 括（ ）联合(联想）（ ）方法四个阶段。