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根据学生的心理发展具有定向性和顺序性的特征，在教学中应遵循（ ）原则。

学生的心理发展有四个基本特征：（ ）、定向性与顺序性、（ ）、差异性。

巩固性原则要按教学知识的内在逻辑顺序和学生认识发展的心理顺序进行教学

学生心理发展的基本特征是：阶段性与连续性、定向性与顺序性、（　　）与差异性。

学生心理发展主要表现出四个基本特征：一是连续性与阶段性，二是定向性与顺序性，三是不平衡性，四是（）。