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儿童身心的发展总是由低级水平向高级水平发展的，这是身心发展的（　　）

教育必须适应儿童的身心发展水平。

儿童身心发展是由低级到高级、连续的、不可逆的过程。 这反映人的身心发展具有（ ）。

学前教育目的的外在依据是学前儿童身心发展的水平、学前儿童的身心发展的时代特点。（　）

儿童身心发展的稳定性是相对的，在不同的社会条件或教育条件下，同一年龄阶段的儿童，其身心发展的水平可能不一样，这主要是由于儿童身心发展具有（　　）的规律。