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我国心理学者冯忠良把学习分为（　　）

我国学者按学习内容把学习分为：知识的学习、技能的学习和（　　）。

按学习的内容，我国学者一般把学习分为（ ）

我国的心理学者从青少年的第二性征的出现时期算起，把青少年的性心理发展分为三个阶段，分别是(　　)

我国心理学界依据教育系统中所传授的经验内容的不同，将学习分为（ ）。