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难以充分照顾学生个别差异的教学组织形式是( )。

个别教学制强调教学过程的标准、同步、统一，难以完全适应学生的个别差异，不利于因材施教。（）

能让学生充分交流互动并有利于发挥其主体作用的教学组织形式是（）

教师从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行差别教学体现了教学的( )。

刘老师在教学过程中，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，在教学材料和方式的选择上充分考虑个别差异。刘老师所处的教师成长阶段是( )。