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福勒和布朗认为，最关心如何教好每一堂课的内容的教师处于教师成长的（ ）

福勒和布朗认为，衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一是能否自觉（）。

关心教好每一堂课，关心班级大小、时间、压力等问题，说明教师成长进入了（　　）。

依据福勒和布朗的研究，教师的成长可分为（）。

福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题将教师的成长划分为三个阶段，下面不属于教师的成长阶段的是( )。