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在近代教育史上，认为教学的主要任务在于训练学生的智力或思维而传授知识无关紧要的理论被称为（ ）

在近代教育史上认为教学的主要任务在于发展智力而不注重知识实用意义的理论是()。

在近代教育史上，（ ）论者强调教学的主要任务在于传授给学生对生活有用的知识，至于学生的智力则无须进行特别的培养和训练。

主张教学的主要任务在于传授有用知识，至于学生的智力则无需特别训练的教学理论是（）。

认为教学的主要任务是传授对实际生活有用的知识，至于学生的认识能力则无需特别训练的观点属于教育史上哪种理论流派?（ ）