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在理解材料意义的基础上，依靠材料本身的内在联系进行识记的是

把要识记的材料，按其内在联系，加以归类等方式进行识记，称为（ ） 策略。

根据识记材料有无意义或学习者是否理解了其意义，可以把识记分为（ ）。

对于篇幅短小或者内在联系密切的材料适于采用整体识记，对于篇幅较长较难或者内在联系不强的材料适于采用（ ）识记。

影响知识识记与编码的主要因素是：材料的（数量）与（ ）、识记的（ ）与（ ）、对材料意义的理解度、组块化编码、多种分析器协同活动、觉醒状态、识记的信心等。