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不同阶段的学生具有不同的生理心理发展规律,而同一阶段的学生又具有差异性这就要求教师在教育教学过程中做到( )

不同阶段的幼儿具有不同的生理心理发展规律，而同一阶段的幼儿又具有差异性，这就要求教师在保育教育过程中做到( )

教师在教育教学中开始考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，说明该教师在教师成长历程中处于关注生存阶段。

教师考虑学生的个别差异，根据学生的不同发展水平进行教学材料组织的阶段是( )。

在教学过程中，学生的认识可划分为不同阶段，其中（ ）是教学的中心环节。