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布卢姆指出，隐性课程与显性课程同样重要，隐性课程能很好地达到某些教学目标（特别是在品质、习惯、态度方面）并比显性课程的明确目标能保持得更久,（）

布卢姆指出，，隐性课程不能很好地达到某些教学目标（特别是在品质、习惯、态度方面），因此与显性课程的明确目标相比无法长久保持。（ ）

布鲁纳认为，隐性课程与显性课程同样重要。

隐性课程

显性课程和隐性课程是根据（ )的不同而划分的。