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社会生产力决定着受教育的权利和机会。

经济发展水平决定着社会成员的受教育权利。

（）决定了教育的领导权、受教育的权利和教育目的。

在教育史上，存在着不同身份和地位的人享有不同的受教育机会和权利的现象。这说明学制具有（ ）

“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。公民不分民族、种族、性别、财产状况、宗教信仰等,依法享有平等的受教育机会。”这一法律规定始于( )