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幼儿个性评价不是教师主观的评价，而是依据孩子的（）而做出的客观的真实地评价。

孩子的个性特征各不相同，在以往的幼儿教学中对幼儿的个性差异重视不足，导致教育中的“一刀切”。现在教师对幼儿个性的重视程度提高，强调对幼儿进行个性评价。但也有人持反对态度，认为幼儿年龄还小，个性发展并不

效用价值论认为，价值并非商品内存的客观属性，而是人们对物品的效用的主观心理评价。