高校教师资格证

学校整个教学的中心环节是（ ）。

主张学习是个体随意志、情感对事物自由选择而获得知识的过程的学习理论是（ ）。

高校的基本职能是（ ）。

对于学术型人才与应用型人才的关系，应当理解为（ ）。

教师教与学生学的本质就是解决（ ）。

高等教育的培养目标是（ ）。

与柏林大学的诞生有关的院校职能是（ ）。

教师专业角色的多样性不包括（ ）。

哪一种教学方法能更好地培养学生的主动探究精神与终身学习习惯（ ）

学校定位的核心是（ ）。

高等院校的类型结构不包括（ ）。

主张教育是学生自我实现的过程，这种教育质量观是（ ）。

我国高校的办学自主权必须进一步（ ）。

高校人事管理中一般不会采用（ ）。

提倡发现法教学的课程理论是（ ）。

主张根据个人发展需要来制定高校培养目标的是（ ）。

我国高等教育类型结构的调整必须做到（ ）。

根据教学是否为学生后续知识学习做了充分准备来判断教学质量，这种教育质量观是（ ）

非课程性教学环节是（ ）。

大学教师的角色具有多样性，其根本角色是（ ）。