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出现于古印度的佛教教育，其教育对象具有（）

婆罗门教育和佛教教育具有差异性。

在古印度（ ）阶层没有教育权

古印度婆罗门教育的内容主要为（ ）

教育对象的身心发展必须经历一个不断积累的过程，同时也会不断地出现反复，这就决定教师的劳动具有（ ）特点。