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学生的身心发展条件对课程的制约作用体现在（　　）

简述制约幼儿身心发展的因素。

根据学生的身心发展水平，美术课程将义务教育阶段的美术学习分成几个学段（ ）。

隐性课程也叫“潜在课程”，它对于学生的发展没有多大作用。（ ）

为促进学生发展，普通高中美术课程评价要体现的特点是（ ）。