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任务设计应与培训教学目标和岗位工作任务相匹配，通过对教学内容、学员特征、岗位胜任能力等方面的分析，设计符合培训教学目标的任务。

编写教案在模式设计环节应充分考虑以下制约因素：教学特点、教学目标、教学条件、（ ）、学员水平、培训讲师自身条件和教学风格。

教学设计的创造性特征可以让教师对教学内容和教学目标进行自由发挥。（)

第一年目标，通过第1年的“岗前培训”，取得拟聘岗位准入资格、通过岗位胜任能力评价，在岗位能力方面达到（），实现“一年会”的培养目标。