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依据教师教育活动目标、内容、方式和层次的不同，把教师职业技能分为（　　）

直接教学是教师按照教学活动目标，直接把教育内容传递给幼儿。

数学教育活动的目标分为四个层次：课程目标、年龄目标、单元目标、教育活动目标。

学生自己选择学习的目标、内容、方式及指导教师，自己决定活动结果呈现的形式，指导教师只对其进行必要的指导，不包揽学生的活动。这体现了综合实践活动的（ ）。

教师拟定教育活动目标时，以幼儿现有发展水平与可以达到水平之间的距离为依据，这种做法体现的是( )。