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客体永久性

儿童客体永久性的形成出现在（ ）。

皮亚杰的理论认为，儿童在（　　）已经获得客体永久性

个体通过感觉和动作来认识周围的一切，他们逐渐能够把自己与物体分开，意识到自己的活动对环境的影响，形成“客体永久性”概念的认知发展阶段是感知运动阶段。

客体就是自然物，自然物就是客体。