教师资格
- (小学)综合素质
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课堂上杨老师对某个问题的解释有错误,学生指出后,杨老师不但没有批评,反而表扬该学生善于思考,具有质疑精神。对此,下列说法不恰当的是()。
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素质教育被确定为我国教育改革和发展的长远方针的时间为()。
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依据育人为本的理念,教师的下列做法中.不正确的是(????)。
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素质教育的首要任务是( )。
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素质教育的总目标是()。
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反映教师职业与其他职业不同的本质特征是( )。
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李老师尽管从教多年,但每次备课依然一丝不苟,同一节课在不同的班级往往采取不同的授课方式。下列对李老师的行为的评析,不恰当的是( )。
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下列关于素质教育的说法,错误的是( )。
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下列选项中,不属于素质教育任务的是( )。
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对学生的发展最有利的师生关系类型是()
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教师综合素质最突出的外在表现,也是评价教师专业性的核心因素是(??)。
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与新教师相比,专家型教师的课时计划简洁、灵活,以学生为中心并且有( )?
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()是树立正确学生观的基础。 A、乐观估计学生的天性 B、关注每一位学生
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最早系统论述了终身教育的教育家是()
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下列对素质教育的理解,存在片面性的是()。
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某小学对学生评优制度进行了改革,增设了“创造之星”、“孝心少年”等多项荣誉称号,该学校的做法( )。
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关于师生关系,下列说法错误的是()。 A、师生在教学内容上结成授受关系 B、教师指导、引导学生的目的是促进学生的自主发展
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在师生关系上存在影响较大的两大理论流派,即“教师中心论”和“儿童中心论”。其中,“教师中心论”的代表人物是_____
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“人心不同,各如其面”这句话提示教师在教育活动中应该关注( )。
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当教师非常关注自己的生存适应性时,其处于教师成长过程中的哪一阶段特征?( )