- (小学)综合素质
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个体身心发展的的个别差异性要求我们在教育中要()。 A、因材施教 B、善于抓住关键期
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图1中,教师的做法违背的是()。
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教师的哪个角色要求教师积极适应时代、社会的要求,提高自身的心理健康水平,掌握基本的心理卫生常识,在日常的的教育教学活动中渗透心理健康教育() A、示范者 B、“学生心灵的培育者”
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教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是()
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教育学生必需了解学生的年龄特征,这要求教师的知识结构应有() A、必备的教育科学知识 B、精深的学科专业知识
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“智如泉涌,行可以为仪表者,人之师也。”《韩诗外传》这句话告诉我们,教师() A、不仅要提高道德认识,还要加强道德实践 B、不仅要有从教的学识能力,还要做到以身作则
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李老师针对已有教学方法的不足,提出了较为完善的情景教学方法,并取得了一定的成效。这体现了李老师的()
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下列选项中,关于教师职业发展的“生存关注”阶段描述正确的是()。 A、这一阶段突出特点是“骤变与适应” B、处于该阶段的教师,其专业发展的动力转移到了专业发展自身
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教师的劳动价值主要体现在教师劳动的()。 A、社会价值和个人价值 B、主体价值和个体价值
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依据育人为本的理念,教师的下列做法中,不正确的是()。 A、培养学生特长 B、发展学生潜能
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某老师针对本区域内的环境状况,制作了一个关于环境保护的读本。这表明教师是()。 A、课堂教学的指导者和促进者 B、课堂教学的建设者和开发者
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下列选项中,不属于教师的职业角色的是()。 A、管理者角色 B、研究者角色
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良好师生关系建立的首要途经是()。 A、家访 B、校外活动
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师生关系中最基本的关系是()。 A、道德关系 B、教育关系
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“学然后知不足,教然后知困”体现了()的新型师生关系。
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承认学生的()是发挥学生主体性的前提条件。
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学生主观能动性的最高表现形式是()。
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学生入学后,会自然地亲近、尊敬甚至崇拜教师,把教师作为获取知识的智囊、解决问题的顾问、行为举止的楷模。这说明学生具有()。
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“人心不同,各如其面”。这句话提示教师在教学过程中应该重视() A、学生的独特性 B、学生的自主性