- (小学)综合素质
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有的学生虽然身患残疾,但是他们的思维反应速度明显快人一筹。这说明个体身心发展具有()。 A、不平衡性 B、顺序性
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青少年儿童的身心发展具有关键期,它反映的个体身心发展的规律是()。 A、阶段性 B、顺序性
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小学阶段的教学多运用直观形象方式,中学以后可进行抽象讲解。这体现了儿童身心发展()的特点。
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某幼儿园把小学一年级的语文、数学知识作为内容,有违()。 A、幼儿身心发展的互补性 B、幼儿身心发展的稳定性
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“以人为本”的学生观包括()。 ①学生是发展中的人 ②学生是独特的人 ③学生是单纯抽象的学习者 ④学生是具有独立意义的人
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学生在教育中应处于()。 A、主体地位 B、客体地位
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马克思主义关于人的全面发展的学说在中国教育界的具体实践是()。 A、教育实验的热潮 B、教育改革的实践
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马克思主义关于人的全面发展的内涵是指()。 A、个人在脑力上的自由发展 B、德、智、体和谐发展
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制定我国教育目的的理论依据和基础是()。 A、社会本位价值取向 B、个人本位价值取向
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素质教育区别于应试教育的根本所在是()。 A、创新能力的培养 B、读写能力的培养
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素质教育是以培养()为主。 A、应用型人才 B、管理人才
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全面实施素质教育的基本途径是()。 A、教学 B、课外活动
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在教学过程中,素质教育强调的是(),而不是简单地获得结果。 A、记忆知识 B、“发现”知识
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素质教育的核心是()。 A、创新精神和实践能力的培养 B、个性的发展
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当代我国的教育主题思想是()。
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在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异(??)。
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平时嗓门大的小张在回答问题时声音小,老师批评说:“声音这么小,难道你是蚊子么?”全班哄堂大笑,该老师做法(???)
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古人云:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”这句话提示教师在教学过程中应重视( )。