教师资格
- (小学)教育教学知识与能力
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《中国教育改革和发展纲要》提出了教育发展的“两基”“两全”“两重”目标,其中“两全”指( )。
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“教育既有培养创造精神的力量,也有压抑创造精神的力量,甚至有的教育还在摧残儿童”,这说明( )。
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“教,上所施,下所效也;育,养子使作善也。”对“教育”做此解释的是( )。
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( )强调成熟机制对人的发展的决定作用。
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德国至今从小学到大学仍把宗教课列为必修课,这是教育内容受( )制约的标志。
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课程计划的中心问题是( )。
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提出“先行组织者”概念的是( )。
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当厌恶刺激出现时,有机体做出某种反应,从而逃避了厌恶刺激,则该反应在以后的类似情境中发生的概率便会增加。这类条件反应是( )。
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心理测验最基本的要求是( )。
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世界上最早的智力测验是( )。
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遗忘曲线的首先提出者是( )。
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( )儿童的思维开始从具体形象思维为主过渡到抽象逻辑思维为主,但其抽象逻辑思维仍需以具体形象为支柱。
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亚里士多德在自然科学方面的主要著作有( )。
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发现周期律的基础是原子序数而不是原子量,对门捷列夫的元素周期律进行补充的科学家是( )。
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某版教科书《敬业与乐业》课后有一段补白,介绍了“因果类复句”的特点。这段补白属于教科书的( )。
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某版语文教科书八年级《中国石拱桥》课后,附有一篇短文《学习阅读说明文》,这部分内容属于教科书的哪个系统?( )
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《义务教育语文课程标准(2011年版)》建议教师引导学生阅读“非连续性文本”。对这种文本的相关理解不正确的是( )。
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在教师与家长的关系上,下列观点正确的是( )。
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以下哪种方法既可以看到学生的过去表现,又可以了解学生的当前情况( )。
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最能体现教育的生活化、情感化、多样化特点的是( )。