教师资格
- (中学)音乐学科知识与教学能力
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“凌老师在合唱教学中主张‘做中学’。课上他强调识谱和歌曲练唱,注重培养团队合作;课外他带领学生参与社区老人院的艺术活动。”上述教学行为反映了哪种教育哲学观?( )
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“老师播放音乐,请学生将乐曲主题A出现的次数和位置等相关信息填进欣赏卡”,这一课堂活动突出的是( )。
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如图3所示,合唱训练中老师请学生分别以do为根音向上逐级构唱,再以高八度do为冠音向下逐级构唱,其练习的重点是( )。
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“在欣赏拉威尔《波菜罗舞曲》时,老师引导学生听辨‘演奏同一主题的不同乐器’”,其教学重点是( )。
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对作曲家生平及音乐作品风格特征研究通常采用的方法是( )。
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由2至4人组成,每人担任不同声部的演唱形式,不可能的是( )。
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形式主义美学观特别强调音乐作品的形式属性,下列哪一种阐述体现了该观点?( )
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下面谱例属于哪种合唱类型?( )
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在混声四部合唱中,女中音声部的音域一般是( )。
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在歌唱的间歇处,由伴奏乐器演奏的音乐称为( )。
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日本能乐题材大多取自历史或神话故事,表演者常根据不同的剧情戴不同的面具。下列哪个图片显示的表演形式是能乐? ( )
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图3呈现的是哪一种传统表演场景? ( )
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除了以甘美当内代表的“锣群文化”外,东南亚音乐的号一个标志是( )。
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下面的乐器合奏最适合为哪首歌曲伴奏? ( )
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下面谱例片段是哪个国家的民歌( )。
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下面谱例是学生合奏用的打击乐谱,它属于哪种舞曲音乐?( )
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图 4 为西洋管弦乐队座位图,图①位置的乐器通常是( )。
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下面谱例是哪种演奏形式的乐谱?( )
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图2中的乐器是( )。
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图1所展示的器乐演奏形式是( )。