- (中学)历史学科知识与教学能力
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在历史课中,老师讲授活字印刷术的发明,给每个学生发一把小刀和一个橡皮,让学生在橡皮上刻自己的名字,比一比谁刻得好。学生们很好奇,十分钟后进行展示,教师对学生刻的字进行点评。 (1)对教师的做法如何评...
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某教师关于“俄国与日本改革”设计流程: 一、根据表格看书(10分钟)。 二、分组讨论(10分钟)。 三、各小组上台展示学习成果(10分钟)。 四、师生答疑(5分钟)。 ...
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材料二 课文摘录 19 世纪中期的日本仍是一个闭关锁国、落后的封建国家。幕府的统治发发可危。一部分中下级武士开始接受西方先进技术和思想,主张以武力推翻幕府的统治,并取得了成功。 推翻幕府统...
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下面是某教师对“光耀千古的诗坛”一课所设计的导入: 问题: (1)上述课堂导入的设计存在哪些问题? (8 分) (2)教师在设计课堂导入时要考虑哪些因素? (8 分)
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根据材料,设计教学片段。 (1)《义务教育历史课程标准(2011年版)》规定:知道《解放黑人奴隶宣言》的主要内容,理解南北战争在美国历史发展中的作用。 (2)课文摘录: 美国独立以后...
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(1)《义务教育历史课程标准(2011年版》规定: 知道《解放黑人奴隶宣言》的主要内容,理解南北战争在美国历史发展中的作用。 (2)课文摘录: 19世纪中期,美国通过各种手段进行...
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阅读下面材料,回答问题。 某教师准备在全市上一节观摩课,课题是“新中国成立”。他的教学设计是在该课的结尾让学生齐唱《我爱你,中国》,并让学生讨论如何努力学习,将来报效祖国。教师在设计意图中这样写...
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根据下列材料,按要求完成教学设计任务。 材料一 《义务教育历史课程标准(2011年版)》规定:“通过哥伦布发现美洲,麦哲伦全球航行,初步理解新航路开辟的世界影响。” 材料二 ...
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下面是某教师设计的“文艺复兴”一课的教学流程: 第一步:教师回顾资本主义在欧洲的兴起等已学内容,着重从经济、阶级关系等方面介绍14世纪意大利的社会状况。(5分钟) 第二步:学生列表填出但丁...
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阅读下面材料,回答问题。 A.凡未经议会同意,以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力,为非法权力。 B.近来以国王权威擅自废除法律或法律实施之僭越权力,为非法权力。 C.凡未经议...
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阅读材料并回答问题。 材料一:中国资本家在宁波组织了一个公司,使用外国机器轧花,以资本五万元开始营业……业务难以为继,此厂已濒于停业。 ——摘编自《海关十年报告》(1882-1891年...
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材料: 注:图 4 是时人根据 1898 年香港报纸上的漫画改绘的《时局图》。 (1)这幅图反映了当时中国面临着怎样的局势? (2 分) (2)图中的熊、青蛙、鹰分别代表哪个国家? (6...
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今师异道,人异论,百家殊方,指意不同,是以上亡以持一统;法制数变,下不知所守。臣愚以为诸不在六艺之科、孔子之术者,皆绝其道,勿使并进。邪辟之说灭息,然后统纪可一,而法度可明,民知所从矣。 ——...