教师资格
- (中学)教育知识与能力
-
()是德育实践经验的概括和总结。
-
苏联教育家凯洛夫有一句名言:“教师如果对学生没有热情,决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。”这句话体现的德育原则是()原则。
-
“知是行之始,行是知之成。”这句话表明在德育过程中()。
-
“晓之以理。动之以情,导之以行,持之以恒”符合()规律。
-
在德育过程中,与德育要求构成基本矛盾的是受教育者已有的()。
-
随着年龄和才智的增长,学生的( )在他们自身品德的发展与提高上起着愈来愈重要的作用。
-
活动和交往是学生德育过程的( )。
-
衡量学生思想品德水平高低的根本标志是( )。
-
在知、情、意、行四个德育环节中,( )是动力。
-
关于德育规律的描述,以下错误的说法是( )。
-
在知、情、意、行四个德育环节中,()是基础,()是关键。
-
在柯尔伯格的道德发展阶段理论中,儿童认为海因茨想挽救妻子的生命是可以理解的,但是偷窃是错误的。如果人人都去偷东西的话,社会将会变得很混乱,不管在什么情况下,个体都应该遵守规则。儿童的这种道德发展水平处...
-
柯尔伯格研究道德的方法是( )。
-
儿童对父母和权威表现出尊重和顺从,或者把成人的规则看成是不变的阶段称为()。
-
小学低年级儿童常常认为听父母或大人的话就是好孩子。根据皮亚杰的道德发展阶段理论,这是因为。他们的道德发展处于()。
-
在科尔伯格的道德发展理论中,维护权威和社会秩序定向阶段的特征是( )。
-
通常,大部分青年和成人的道德水平都处于( )。
-
科尔伯格的道德发展理论在研究儿童道德发展水平时,采用的方法是( )。
-
提出“道德发展阶段论”的代表人物是( )。
-
关于科尔伯格的认知发展道德教育理论不正确的是( )。