- （中学）语文学科知识与教学能力
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阅读综合性学习《马的世界》活动方案的片段，按要求答题。 伯乐相马，请每位学生带着自己制作的马头饰，轮流上场，陈述其造型特点及喜爱缘由。 一马当先，学习小组汇报汉语汉字中的“马”的专题研究成果，讲...
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阅读《学写行楷字》教学实录（节选），接要求答题。（画线语句的序号与选项的序号是对应的） 师：从今天开始，我们学写行楷字， （A）首先来欣赏古代书法家王羲之的作品。 （多媒体展示，学生欣赏） 师...
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阅读一堂作文课的教学实录（节选），按要求答题。（画线语句的序号与选项的序号是对应的） [A]师：我发现大家的作文有的地方写得比较空洞，内容不够具体。今天我们就来尝试解决这个问题。先来看一个寓言故事。...
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阅读一则有关写作的教学叙事（节选），按要求答题。 为了让学生尽快提高写作水平，我要求所有学生每日每周写篇500字以上的作文，可以摘抄。尽管如此，学生依然叫苦连天。第一次的作业情况是，有人抄作文选，有...
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教学《丑小鸭》，教师设计了三个思考题：丑小鸭在逃跑的过程中，它的形象发生了什么变化？你如何理解丑小鸭最后宁死也要靠近天鹅的行为？请联系有关资料，说说安徒生的创作意图。对该教师的教学预设评价不恰当的是（...
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阅读口语交际训练的途径，研讨论文的片段，按要求答题。 “故事漂流”是一项语文交流活动，具体做法如下。 拟出故事开篇。由语文年级组编织一个故事的开头，也可以从最近报刊故事中选取一个开头，或者从学生...
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阅读《祖父的园子》教学实录的片段，按要求答题。 师:下面来检查昨天学的几个字，我听说班里好多同学字写得很好，我想请四位同学上来默写。 (请四人到黑板前每人默写一个字:帽、瞎、抛、韭) 师:我...
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阅读《春望》教学实录片段，按要求答题。师：“国”对于杜甫来讲，真的那么重要吗？“国”意味着什么呢？ （投影并讲解）“国”字有两种解读：其一，国都，指京都长安。（朱东润.春望［A］.中国历代文学作...
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阅读关于“三维目标”的调研报告片段，按照要求答题。 三维目标在教案中的陈述形式究竟如何表述为最佳，这是一个实际问题，因为教师在每节课的准备中都会遇教学目标如何依次罗列的问题。因为依次罗列教学目标容易...
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某教师学习《义务教育语文课程标准（2011年版）》，针对“能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界”写出读后感。下列观点正确的是（ ）。
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阅读《土地的誓言》教学叙事的片段，按要求答题。 教学的第五个环节，教师引导学生联系自己的生活体会，分享感受。学生发言非常踊跃。从父辈到自己，从抗战到现实，角度多样，感情真挚，学生发出了共同的心声:勿...
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以下关于《伤仲永》板书设计分析不正确的一项是（ ）。
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教学复句专题研讨课，教师从《白杨礼赞》中选取例句，讲解因果复句的具体运用。下列句子适合的是（ ）。
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教学叶圣陶的《苏州园林》，教师引导学生准确把握本课学习重点。下列教学内容不恰当的是（ ）。
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教学《祖国啊，我亲爱的祖国》时，教师让学生用符号为诗歌设计朗读脚本。对该做法目的的分析，下列适合的是( )。
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设计《乡愁》教学方案时，教师将审美教育作为教学重点，下列挖掘本诗“美点”的方法，正确的是（ ）。
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阅读《行路难》的课例评析，回答问题。 本课是《行路难》设计的朗读课型。目标是通过各种形式的层层朗读推进对文本的理解，但朗读在课堂中体现得不到位。首先，从形式上讲，这节课采用了自由读、范读、个人展示读...
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阅读下列教学论文，按要求回答问题。 诗歌鉴赏方法指导，可以概括为三个层次九个字：一是“懂事儿”，就是对文本“写什么”的归纳概括。二是“知趣儿”，就是对文本“怎么写”的剖析。三是“品味儿”，就是对“为...
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阅读《与朱元思书》教学实录（节选），按要求答题。（画线语句的序号与选项的序号是对应的） 师：请一位同学把课题写在黑板上。（学生纷纷举手，教师指定一位学生，学生上台板书） 师： （A）字写得还不错...