- (中学)美术学科知识与教学能力
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魏老师在《素描》结课后,使用“表1”评价学生作品,这种评价方式属于( )。
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下列选项中,属于19世纪欧洲雕塑家的是( )。
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如图2,该建筑所在的国家是( )。
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针对《古镇考察》一课,以下教学方法不恰当的是( )。
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在《楷书练习》一课教学中,教学重点的设计较为恰当的是( )。
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陈老师讲解《身边的小伙伴——认识人体比例》一课时,在黑板上画了几个不符合人体正常比例的人物。这属于( )。
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吴老师在上《火火的向日葵》一课时,“通过解读凡 · 高的《向日葵》认识线条和色彩所表现出的节奏与韵律”教学环节体现的目标维度是( )。
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依据《义务教育美术课程标准(2011 年版)》,下列选项中适合作为初中“欣赏 · 评述”的学习活动是( )。
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下列选项中,不属于成语“虎背熊腰”范围的肌肉是( )。
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荷兰画家霍贝玛代表作《林荫道》的空间表现方式是( )。
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下列选项中,对“荷兰小画派”描述不正确的是( )。
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下列选项中,不适合用于初中一年级《校园招贴》一课中对学生作品进行评测的是( )。
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下列选项中,对美术教学“档案袋评价法”不正确的表述是( )。
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运用的是分析、综合、比较、分类、演绎、归纳等逻辑分析方法进行评价,这种教学评价是( )。
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由于美术创作具有个性化、创造性的特点,对于设定精确的评价标准,以下最合适的评价法是( )。
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量化评价主要采用的方式是( )。
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方老师在《视觉中的红屋顶》一课的教学中,引导学生表现家乡的老街建筑。在评价环节,老师展示学生作业,阅读学生作业说明卡;学生们对照作品展开自我评价。这样的评价方式属于( )。
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教学评价对教师的主要作用是( )。
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学期末,王老师综合了学生的自我评价、家长评价和教师评价,对学生的美术学习的成绩进行评价,这一评价方式是( )。
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在欣赏课上,张老师引导学生欣赏了修拉的《大碗岛星期天的下午》后,鼓励学生体验色彩画法。对此,合适的评价是( )。